20251127 東大阪市立布施小学校

この日は東大阪市立布施小学校のリーディングDXスクールとして２年目の公開研究会。今年度は昨年度を上回る400名ほどの先生方にご参加いただいた。こうして，頑張って取り組んでいる学校の様子を多くの先生方に見ていただけるのはとてもありがたいし，こうして横展開が進んでいくといいと思う。

協議会では昨年度と比較して，前向きな声が多く聞かれた。同じ参加者ではないので，比較はできないが，公開した先生方の授業が向上したことも１つの要因だと思う。何をしたいのか，何を目指しているのかが伝わるレベルの授業だったと思う。

１年目のスタートはGoogleを導入し，どうやって使うの？どんな授業すればいいの？といったところからのスタートだった。１年目で方向性をつかみ，２年目の今年は，教科の学習としての深まりも意識して，授業改善に取り組んできた。もちろんうまくいくことばかりではないが，そもそも教師の力量形成はそんな簡単にできることじゃないと思う。それに先生だって１人１人違うので，方向性だけは確認して個別最適に取り組んでもらえるのがいいんだと思う。

移動途中には校長先生と短い時間ではあるが，ゆっくり話すことができた。中々こういった機会はないので，とても貴重だった。こういう意思の疎通も重要だと改めて実感した。

公開授業が終わってから，校内のチャットスペースでの実践共有が盛んになった。先生方が公開を通して考えることが多く，次に向けて必要だと感じたからではないかと感じている。子どもに学ぶこと，学び続けることを求めるのであれば，先生自身が学んでいることはとても意味があることだと考えている。もちろん，先生方の日常は多忙を極める。だからこそ，ICTやクラウド，生成AI等を駆使して仕事を効率化し，授業に関する業務の優先順位が上がってくるといいと思う。

学び続けている先生方と話すのは楽しいし，授業を拝見させていただくのも毎回楽しみになる。そういう関係を築かせてもらったことに感謝した１日だった。

20251126 豊中市立新田南小学校

この日は，豊中市立新田南小学校の公開研究会。新田南小学校には，昨年度から関わらせていただき，２年間の成果を公開する場だった。市内から80名ほどの先生にご参加いただいた。協議では無責任な批判は無く，建設的な議論が展開されていたのも印象的だった。

クラウド上での共同編集がうまく動かず，５人ぐらいでしか共同編集できないという過酷な環境でも，使えるものをなんとか使って，チャレンジし続けて授業や先生方の意識が変わったことが何よりの成果だった。授業が変わり，子どもたちの学びに向かう姿勢が変わり，先生方が手応えを感じてさらに授業が変わる，という好循環だったように思う。

その流れを作り出すには，率先して授業改善に取り組み，やんわりと周りの先生を巻き込んでいける先生の存在が必要だし，それに応えてくれる数人の先生がいて，うねりになっていくんだと思う。学習者主体の授業作りには，これまでと同様に学級経営や生徒指導が重要だが，先生方の同僚性や職員室の雰囲気なんかが重要なのも相似形なんだと思う。

20251122 大谷大学

土曜日だけど，振替授業で大谷大学へ。非常勤で担当している授業，ICT活用の理論と実践の最終回。学生は今日は土曜日だけど振替授業，月曜日も振替休日だけど通常通り授業とのことで，３連休なのに日曜日しかお休みがないとのことだった。自分も月曜日は本務校でイベント勤務があるので同じだと伝えると，みんなで頑張ろう的な空気が生まれたように感じた。

初めての非常勤で始まるまではどんな感じが不安だったが，教員免許取得を目指す学生の皆さんは素直に講義を聞き，前向きに考え，自分なりの考えをしっかりまとめることができ，大変助かった。半期１単位なので伝えられることは限られているが，現場の様子等も含めて，基本的な考え方は伝えられたのではないんじゃないかと思う。

京都駅のスタバでインフルにより溜まっていたメールの処理ひたすらする。夜になって帰宅。

20251117 鈴鹿市立郡山小学校

この日は鈴鹿市へ。リーディングDXの公開研究会。

午前中から午後の公開にかけて全ての学年を見て回る。それぞれの先生方が，試行錯誤しながら取り組まれていることが伝わってくる授業であった。もちろん課題はあるのだけれど，まずは考えてできることからやってみなければ始まらないし，こちらも助言のしようがないので，こうして進めていただけることは，関わるこちらとしてもとてもありがたい。

講演では当日の授業の様子を交えて，学習者主体の授業づくりの考え方，ポイントについて改めて確認。

その後，校長室で延長戦。もちろん，深い学びは狙うんだけど，そのために，今一度，何のために何をどのように子どもに任せていくのか，教師は何を指導すべきなのかを確認し，授業改善を継続することを提案した。

講演途中から体調に異変を感じ，帰路の高速道路を運転中に倦怠感。無事帰宅後，夕食で回復したように感じたので疲れかと思い，早めに風呂に入って寝ようとするが，入浴後に激しい倦怠感に再度襲われる。嫌な予感しかせず，布団を和室に移す。翌日，午前中に病院，検査，インフルエンザA型。その後，３日間寝込むことになった。

20251115 ディズニーアンバサダーホテル

この日はJAETがあったのだけど，初めて担任をして通算４年間担任をした教え子が結婚するので，ディズニアンバサダーホテルへ。卒業式に時に着たスーツ一式を着用して向かう。まだ入って良かった。

現地で，新婦の同級生と合流し，結婚式へ。厳かな雰囲気の中，式が終わり外でのフォトセッションでミッキーミニーが登場。天気も良く，とても素敵な時間だった。その後の披露宴も，会場はラプンツェルの世界観。そこでもミッキーミニー登場。ディズニー大好きな新郎新婦が，参加者の皆さんも楽しめるようにと，様々工夫を凝らしているのがよく伝わってきて，本当に素敵な時間だった。ボンボヤージュに並んで入店し，お土産購入。ランドにもシーにも入園してないけど，久しぶりにディズニー気分を味わえて楽しかった。

武蔵小金井まで戻り，新譜同級生に結婚式報告。もつ鍋，ごんちゃ，ダーツ。終電終バスで解散。

20251113 岡山県学習デジタル基盤についての講演

この日もオンラインで講演。乗り物酔いしやすいせいで，移動でかなり体力を削られるので，この週はオンラインが２件で，移動が少なくて助かった。

高等学校の先生を対象に，デジタル学習基盤を活用した授業改善についてお伝えした。小中学校，特に小学校の事例が多くなってしまうのは申し訳ないけども，学び方が変わったことを経験した子どもたちが高等学校に入ってくるのを知っていただくには良かったのではないかと思う。

20251112 久喜市立三箇小学校

この日はオンラインで講演。久喜市には伺えず，授業も拝見できず失礼をしたが，事前にいただいた授業の動画からスライドを作成し，これまでお邪魔した久喜市の学校の様子も交えて，指導助言。

加えて，来年度以降取り組もうとしている，特例校の取り組みについてその趣旨や考え方，取り組みの方向性などについて講演。各教科・領域の学習と総合的な学習の時間の探究学習を結びつけることで，効率的により深い学びが実現する，その具体を見せていただけることを期待している。

総合や探究に対して，学力低下の原因だとする声や教員の負荷が高すぎるといった批判的な声は昔からあるが，本当にそうなのだろうか。きちんとした学習指導ができておらず，探究もきちんとした指導がなされず，そうなれば当然テスト学力も低くなるだろう。各教科・領域の指導がきちんとされていれば，探究学習も自然と深まり，探究学習で各教科・領域で学習したことが生かされることで生きて働く知識になるし，各教科・領域を学ぶ動機づけにつながる。

つまるところ，教師の指導力の問題なんじゃないかと考えている。地域コーディネーターの方など，様々な方に助けていただきながら，地域教材を開発し，子どもたちと共に学ぶのは何よりも楽しいものだと感じていたし，学力の向上にも大きく寄与するものだと考えている。

20251110 豊中市立新田南小学校

この日は豊中市へ。午前中からお邪魔して，全学年の授業を参観して周り，放課後に全ての先生へ順番にフィードバック。それぞれの学年で協力して授業のあり方を模索し，進めておられるのが本当に素晴らしいと感じた。先生方や子どもたちの頑張りが，環境がネックになって最大限発揮できないことが残念に感じた。

月末に公開研があるが，それが楽しみになる１日だった。

20251107 京丹波町立和知小学校

この日は，京丹波町立和知小学校のリーディングDXの公開研の指導助言。和知小学校へは昨年度から関わらせていただき，２年目の一区切りとなる研究発表。お昼に到着し，１年生と給食をいただく。１ヶ月でも大きく成長している１年生には毎回驚かされるし，先生方の日々のご指導の大切さを改めて認識する。

午後からは５時間目，６時間目と授業を見て回る。ジンバルを使って，動画を撮りながら写真も撮ってみたが，慣れないせいもあり苦戦。

その後，高学年の伴奏支援の様子を公開。いつも通りを，ということでいつも通り先生と対話しながら授業づくりについて考えてみたけど，やはり参観者の方に見守られていると気を遣った感じになってしまい反省。

その後，和知小学校の先生方のパネルディスカッションの進行。新しい取り組みだったけど，学校のリアルな取り組みについて参加者の皆さんに知ってもらえたのではないかと思う。その後，講演。当日の授業の様子をもとに，成果と課題について伝える。

学習者主体の授業づくりにおいて，人数はあまり関係ないと考えている。しかし，だからこそ人数が少ないからこそできることはもっとあるはず，と期待を込めてお伝え。学習者主体の考え方で授業を設計することはできてきたけど，もっと子どもの考えやすさ，学びやすさにフォーカスして教材研究，授業設計をと，お伝えさせていただいた。方向性は共有できているので，ここからはその精度，スピードを上げ，深い学びに繋がる授業改善が求められると思う。まずは，この段階にまでもっていけるかどうかが，最初のステップじゃないかと考えている。

学習者主体の授業において，深い学びになっているかどうか，みたいなことが話題に出るようになってきた。学習者主体で深くないから一斉の方がいいのでは，という短絡的なことではないと考えている。一斉指導の授業がどれだけ深い学びになっていたのか。本当に１人１人が，自らの学びを調整して深い学びに至っていたのか，そういう観点で見ると学習者主体で深まらないから一斉でという発想ではなくなっていくのではないだろうか。

もちろん，素晴らしい一斉指導も見てきたし，そういう授業はそれでいいと考えている。でも実際には一部の挙手ができる児童生徒の声だけで進む授業も少なくない。

なんてことを改めて考えた１日だった。

20251106 富山市立新庄北小学校

この日は富山市へ。学校へ到着すると，東京時代の小笠原先輩が駐車場を誘導してくださるという偶然。昨年度に続きお会いすることができ，ご縁に感謝。

授業を参観後，指導助言。今回は個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実について，その考え方を確認するところからお伝えした。

基本的なビジョンを共有できていないと，授業づくりの方向性も変わってくるので，この辺りの年間の研修計画のあり方も考えていく必要を感じた１日だった。

20251105 京教な１日

午後に校内研究への指導助言が予定されていたけど，インフルエンザの影響で中止。久しぶりに１日何も予定がない日になり，滞りがちだった研究室にこもって仕事を進める。

出張の諸々の手配，メール返信，各種査読であっという間に夕方。久しぶりに腰を据えて仕事ができた１日でちょっとスッキリ。

20251101-02 日本教育メディア学会 年次大会＠北海道教育大学函館校

伊丹空港から函館空港，北海道教育大学函館校へ。空港からのバスで五稜郭タワーまで行き，大学まで歩いて到着。

１日目はシンポジウムと一般発表。シンポジウムでは学校放送番組の活用について。コンテンツの提供がテレビ放送からネット配信にその主軸が移ったことで，学校での利用の仕方も家庭での利用の仕方も変わったのだと思う。家庭での利用については，他の動画コンテンツもある中で，何にどう使うのか？ということがポイントだと考えた。一般発表では生成AIについての発表を中心に参加。いくつか質問をした。

夜は，佐藤研究室＠信州大学の皆さんと函館らしいものを居酒屋でいただき，横丁の駄菓子バーで三井先生＠山梨大学と合流して２次会。

２日目は課題研究でメディア・リテラシーに参加。あまり話題にならなかったけど，次期学習指導要領に向けて整理されている情報活用能力にメディア・リテラシーがどう位置付けられているのかという議論を整理していく必要があると考えた。
午後は一般発表２セッション。１セッション目で以下の研究について発表。

大久保紀一朗, 和田裕一, 堀田龍也
文章理解モデルを援用したマンガを読み解く学習の効果検証
日本教育メディア学会 第32回年次大会 pp.135-136

久しぶりにマンガ読解の研究について発表することができた。題材はマンガだし，そこにも考えはあるが，メディアの構成の理解と読解の研究であり，ライフワークであると考えている。発表ではなぜマンガなのかを丁寧に説明した上で，実践についてお伝えできたと思う。今後も継続して取り組んでいきたい。座長だったがフロアから活発に質問が出されてありがたかった。

１セッション目終了後に，堀田先生＠東京学芸大学と稲木くんと研究について議論。２セッション目は三井先生のセッションに参加。全日程終了。大学を出て，五稜郭タワーから五稜郭を見て歴史に思いを馳せた。

飛行機の関係で後泊。翌日，朝市で函館の食を満喫し，空港へ。少し時間があったので，トラピスチヌ修道院へ。３日間の中で一番天気がよく，建物も紅葉もとても綺麗だった。