2022年をふりかえって

３月には担任した子どもたちと中学校へ送り出した。２年間担任した子どもたちは，短期間ではあったがGIGA端末を使いこなし，新たな学び方を体現してくれた。自分自身の学習観，授業観が日々更新されていく貴重な体験だった。

４月より大学での勤務が始まり，同じ教育であっても全く違う環境，業務内容で新たな気持ちで挑戦した日々だった。

小学校勤務よりも自由にできる時間が増えた分，自分のマネジメントがより重要だった。前半と比べて後半は若干息切れ感があったことが反省。計画性をもって，見通しをもち，より効率的に成果を上げていけるようにしたい。

以下，いくつかの観点でふりかえる。

【研究編】

研究については，ご指導くださる共同研究者の先生方のお力添えのおかげで，第一著者として翻訳論文１本を含め，３本の論文をご採択いただいた。また，共同研究として３本の論文をご採択いただいた。改めて，共同研究に取り組める，研究者の先生方がいてくださることのありがたさを実感した。

まだ論文化できていない昨年度の実践があるので，引き続き論文化を目指して取り組んでいく。

Kiichiro OKUBO, Kazunori SATO, Tomohiro YAMAMOTO, Shota ITAGAKI, Satoshi NAKAGAWA, Tatsuya HORITA (2022)Practice and Effects of Programming Education using Drones in the Agriculture Unit of the Fifth Grade of Elementary School Social Studies,Information and Technology in Education and Learning, 採録決定,Sep.2022

大久保紀一朗，佐藤和紀，板垣翔大，三井一希，泰山裕，堀田龍也（2022）クラウドに関する理解と体験の学習順序が小学校第３学年児童のクラウドを主体的に活用しようとする意識に及ぼす影響．教育メディア研究, Vol.XX：採録決定,日本教育メディア教育学会,2022年11月

大久保紀一朗，佐藤和紀，山本朋弘，板垣翔大，中川哲，堀田龍也（2022）小学校第６学年を対象としたAIの画像認識について理解する学習教材の開発・実践・評価．コンピュータ＆エデュケーション, Vol.53：64-69,コンピュータ利用教育学会,2022年10月

恩田真衣，大久保紀一朗，板垣翔大，泰山裕，三井一希，佐藤和紀，堀田龍也（2022）日常生活や社会との関連を図るアニメーション教材の開発と評価　– 小学校第４学年理科「物のあたたまり方」での実践を通して –,日本教育工学会論文誌,Vol.46,Suppl.：採録決定,日本教育工学会,2022年9月

稲木健太郎，泰山裕，三井一希，大久保紀一朗，佐藤和紀，堀田龍也（2022）学習方法を自己選択する授業の経験と学習方法のメタ認知の関係 –学力の高低ごとの検討–．日本教育工学会論文誌,Vol.46,Suppl.：採録決定,日本教育工学会,2022年6月

三井一希，板垣翔大，泰山裕，大久保紀一朗，佐藤和紀，堀田龍也（2022）小学生と大学生を対象としたクラウドコンピューティングに関する知識の調査．コンピュータ＆エデュケーション，Vol.52：36-41

学会等での発表は学会発表２本，研究会発表２本であった。今後も計画的に発表し，査読論文へと繋げていく流れを作っていきたい。

【本務編】

大学の講義は全てオムニバスでの担当であった。１人１台の情報端末を活用した授業についてや，教育実践研究，個別最適な学びなどについて，現場での経験も交えて講義内容を考えた。学習方法を通して体験的に学習してもらえるよう，クラウドを活用して学習すること基本としたが，100分のタイムマネジメントや何を教え何を考えるかなど，改善すべき点は多い。

授業以外では広報担当として，教職大学院の様子をより幅広く発信すべくTwitter，Instagramのアカウントを作成した。

パンフレットの作成やチラシ作成などと合わせて，より幅広く情報発信することを心がけた。予算執行など，これまで以上に多くの方と連携して業務を進めることが多くなり，人との関わりの重要性をより強く実感する場面が多かった。

【社会貢献編】

群馬県教育研究所連盟，静岡県田方地区，島根県奥出雲町，世羅町立甲山小学校，広島市立口田中学校，豊中市立第十二中学校にご縁をいただき，研修や校内研に関わらせていただいた。

現在の教育についてや自分のこれまでの実践をふりかえり，整理するとてもいい機会をいただいた。自分がどれだけ貢献できているかは反省点が多いが，来年も引き続き関わらせていただく予定になっている件もあるので，先生方と協力して現場の教育が少しでも良くなるように尽力していく。

いずれにしても，スタートラインに立った状態なので，2023年は走り続けることを目標にしたい。加えて，インプットの時間も増やし，研究フィールドを広げ，社会貢献できる力をつけていく。

今年も多くの方々に大変お世話になりました。来年も引き続きよろしくお願いいたします。

みなさま，良いお年をお迎えください。

雲南市立木次小学校 学習者用デジタル教科書活用

学習者用デジタル教科書の活用の様子を見せていただくために，雲南市立木次小学校へ。松江駅で教科書研究センターの方をお迎えして，木次小学校へ。３月まで勤務していた学校なので，通い慣れた道で道中の様子をお伝えしつつ，50分ほどのドライブ。

学期末のお忙しい時期にも関わらず，３時間，授業を公開いただいた。

ご協力いただきありがとうございました。

先生方も子どもたちも知っている方々なので，昨年度からの成長や変化が見られ，そういう意味でも嬉しい参観だった。

一斉指導においては，デジタルと紙であまり差異を感じないこと，学習の経過や成果を共有する場面において，デジタルの良さが垣間見えたことなどが収穫だった。

お昼は郷土食の焼き鯖寿司を美味しくいただいた。

色々なお話を伺い，今ある当たり前は先人の方々の積み重ねの上にあることを改めて考えた。

今回の参観に関して，遠方からお越しいただいた教科書研究センターの方々，学期末でご多用の時期に授業を公開いただき，その後のインタビューの時間まで確保いただいた木次小学校の先生方，誠にありがとうございました。

豊中市立第十二中学校 校内研修

朝一の飛行機で伊丹空港へ。空港のラウンジで細かい仕事を片付け，早めの昼食にカレーを食べ，学校へ向かう。

土地勘のないところなので，少し早めに出たがGoogleMapのおかげで迷うことなく進み，時間に余裕があったので途中で神社に参りつつ学校へ。

到着後，校長先生，教頭先生，情報担当の先生やICT支援員の方とご挨拶とこれまでの経緯を聞かせていただき，意見交換。

その後，１時間，全校の授業を見て周らせていただく。授業では教師によるICT活用は定着していて，学校放送番組や教材の提示により，分かりやすい授業が展開されていた。

また，廊下の掲示物や生徒の作品はどれも丁寧に仕上げられ，掲示されていた。これまで先生方が生徒が授業に向かえるように努力されてきた様子がうかがえた。

その後，校内研修で端末の活用について，見させていただいた生徒の姿から段階を分で指導をしていけば十分進められること，端末活用が求められている社会的背景と学校や授業の役割，具体的な活用事例について90分，ディスカッションを交えながら進めていった。先生方は常に前向きな意見交換をしてくださり，これからが楽しみになった。

研修後，情報担当の先生や管理職の先生方と今後の方向性について打ち合わせ。先生方の熱心な様子に，これから活用が進んでいく期待が大きくなった。

前向きに取り組んでくださり，私自身，勉強になることが多い研修でした。ありがとうございました。

翌日，朝一の飛行機で戻るため，伊丹空港内のホテルへチェックイン。伊丹空港で醸造されたワインが飲めるお店で軽く飲んで，部屋に戻る。翌朝，朝一の飛行機で島根へ戻り，そのまま出勤した。

空港にとても長く滞在した日だったが，快適だった。