20260416 東大阪市立布施小学校

朝イチで大学に出勤したのち，大学院生，研究生を乗せて東大阪市立布施小学校へ。２コマ授業×２と校内研修，個別指導な１日。

授業では，年度はじめということもあり，初期指導をいかに丁寧にすることが大切か，学級経営や生徒指導が基盤であることを再確認しながら見て回る。教室環境，教師の言葉１つ１つ，指示・取り立て・評価など，この時期は特にそういった指導の基礎となる部分が重要となる。基礎がしっかりしていないといい建物がたたないように，いい学びは成立しない。

重要な年度はじめの時期に，そういった指導を確実にするために，４時間授業に設定しているマネジメントも素晴らしかった。この時期は，じっくり腰を据えて子どもと向き合い，基礎を固めること最優先にできる体制が，後々効いてくると思う。

お昼は豚カツ弁当をいただき大変美味しくいただく。KYK

放課後は１時間の研修。文科省指定の３年目なので，３年目に求められるマインドセットということで，未来志向で学校教育のあるべき姿を考えて欲しいこと，そのためにはまず基礎的な部分の指導を丁寧に，ということを伝えさせてもらった。言葉では伝わらないので，保井先生に先生方に模擬授業的に子どもたちに指導しているように指導してもらった。見る，体験するが基本なのは子どもも大人も変わらない。

関わらせていただき３年目になり，先生方からのアウトプットも圧倒的に増えた。対話もチャットも常にいい感じだった。今年も子どもたちにいい形で還元されるように，先生方と一緒に考えていきたい。

研修後は，授業参観させていただいた学年と個別にディスカッション，その後，全体計画について三浦先生とディスカッション，恒例のケーキタイムを挟んで週末のチエルマガジンセミナーに向けて池田校長先生と石原指導主事とみっちり打ち合わせ。すき焼き定食を食べて解散。

充実しすぎた１日だった。
学生の同行，そして何から何まで今回も大変お世話になりました，ありがとうございました。

20260415 京教大な１日

１限，小学校教科内容論生活，１年生メインの科目で１年生のキラキラ感が眩しい。期待に応えれられるように頑張りたい。

３・４限，教育実習事前指導。実習の心構えや授業の見方について。なるべく学生が自分ごとと捉えられるように，学生同士が話す時間をなるべく長くとった。実習に向けて，気持ちを引き締める大切さを伝えたけど，それに応えてくれる学生が多くて嬉しかった。頑張っていい実習にしてほしい。

６限，教職大学院の人間発達セミナーで教育学と学校教育というテーマで，教育学周りの学問領域の特徴と，学校教育へのアプローチの違いなどを整理した。学び直し続ける必要性が伝わっていればと思う。

20260407 入学式

午前中は入学式。あいにくの空模様だったが，新入生の皆さんは入学式の看板前で記念写真を撮影するなど，とても華やかな雰囲気だった。ご入学，おめでとうございます。

その後，メール対応，論文執筆。

午後は研究生対応の後，論文執筆，大学院オリエンテーション，論文執筆と合間合間で執筆を進めた。

20260401京教大な１日

新年度が始まった。本日付で准教授に昇進した。職位以外変化はないが，職位に相応しい成果が出せるよう，これまで以上に精進していこうと思う。

午前中は細い雑務に追われ，午後に連絡室に行くと昇進祝いがたくさん届いていた。こうして節目でお祝いしてくださる方々がいることのありがたさを忘れずに，成果が返していけるようにしたい。たくさんのお祝い，ありがとうございました。

その後もメールの返信や調整等で時間があっという間に過ぎ，退勤。ちょっとペースを上げて濃い2026年度にしたいと思う。

2025年の振り返りと2026年への展望

 年末にあたり，今年度の振り返りをブログに綴ります。昨年度同様，いくつかの側面に分けて整理し，2026年への展望としたいと思います。

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1. 総論

京都教育大学での勤務も3年目を迎えました。今年度は学内業務として広報委員や実地教育委員としての役割を担い，現場感覚と研究的知見の両方を活かせるよう努めました。特に，大学ウェブサイトのリニューアルや教育実習指導の改善に関われたことは貴重な経験となりました。

学校現場への指導助言は私自身の学びも多い機会でしたが，全てのご依頼に対応することは難しく，今後は本務と研究を最優先しつつ，可能な範囲で学校現場の授業改善に貢献していきたいと考えています。

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2. 研究活動

査読論文 今年度は4本の査読付き論文が採録となりました。

• 遠藤みなみ，大久保紀一朗，佐藤和紀，堀田龍也（2025）動画視聴を用いた学習形態が文法学習の理解度と自律的な学習に対する意識に及ぼす影響．日本教育工学会論文誌 Vol.49 Suppl. 採録決定

• 三井一希, 板垣翔大, 大久保紀一朗，佐藤和紀，泰山裕，三井さや花，堀田龍也（2025）小学生を対象とした生成AIによるフィードバックの受け止めに関する事例調査．コンピュータ&エデュケーション Vol.59 採録決定

• 三井一希，板垣翔大，泰山裕，大久保紀一朗，佐藤和紀，堀田龍也（2025）振り返り記述内のキーワードへの着色機能を用いたフィードバックツールの開発と実践．日本教育工学会論文誌 Vol.49 Suppl. 採録決定

• 大久保紀一朗，久川慶貴，佐藤和紀，堀田龍也（2025）メディア特性に関する学習指導の実践と順序効果の検討．日本教育工学会論文誌 Vol.49 Suppl. 論文（早期公開）

学会発表 日本教育工学会や日本教育メディア学会など，計7本の研究発表を行いました。

科学研究費補助金 研究代表者としての若手研究は最終年度を迎えました。研究分担者として基盤研究（B）1件にも関わりました。

共同研究

• 公益財団法人教科書研究センターとのデジタル教科書関連研究

• 一般社団法人 国際エデュテイメント協会との情報活用能力診断サービス関連研究

• 一般社団法人マンガナイトとのマンガ読解に関する展示や講演，対談等

など，精力的に取り組みました。特に，自分の研究のアイデンティティであるマンガを題材にした研究で成果を公表できたことは大きな収穫でした。

学会業務

• 日本教育工学会：編集委員（特集号，ショートレター特集号），広報委員（ニューズレター発行）

• 日本教育メディア学会：論文誌編集委員

として，学会運営に貢献しました。

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3. 教育活動・学内業務

ゼミ 教職大学院生1名に加え，修士課程有志8名，学部2年生有志2名による自主ゼミも開始し，活発な議論が行われています。

講義 学部・大学院，非常勤合わせて計7科目を担当しました。毎年改善を重ねていますが，学生にどのような力をつけるべきか，常に問い続けながら取り組んでいます。

学内業務

• 広報委員：大学公式Webサイトのリニューアルに携わり，3月末リリース予定です。

• 実地教育委員：教育実習の前後の指導のあり方やその実施に携わりました。

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4. 社会貢献

リーディングDXスクール事業として，東大阪市，京丹波町，鈴鹿市，久喜市，京都市に関わりました。その他にも多数の学校・自治体とご縁をいただき，学校現場の授業改善に貢献できるよう努めました。

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2026年への展望 2026年も引き続き，本務と研究を最優先としつつ，学校現場との協働も大切にしながら，教育・研究活動に邁進していく所存です。特に，研究においては，自身の研究テーマであるマンガを題材にした研究を深め，発信していくことに力を入れたいと考えています。

今年度も多くの方々とのご縁に恵まれ，支えられた一年でした。共同研究者の皆様，学会関係者の皆様，そして教育現場の先生方，関わってくださった全ての皆様に，心より感謝申し上げます。

皆様から頂いたご指導やご助言，温かい励ましのお言葉が，私の研究・教育活動の大きな原動力となりました。来年も引き続き，ご指導ご鞭撻のほど，よろしくお願い申し上げます。

皆様，良いお年をお迎えください。

20251127 東大阪市立布施小学校

この日は東大阪市立布施小学校のリーディングDXスクールとして２年目の公開研究会。今年度は昨年度を上回る400名ほどの先生方にご参加いただいた。こうして，頑張って取り組んでいる学校の様子を多くの先生方に見ていただけるのはとてもありがたいし，こうして横展開が進んでいくといいと思う。

協議会では昨年度と比較して，前向きな声が多く聞かれた。同じ参加者ではないので，比較はできないが，公開した先生方の授業が向上したことも１つの要因だと思う。何をしたいのか，何を目指しているのかが伝わるレベルの授業だったと思う。

１年目のスタートはGoogleを導入し，どうやって使うの？どんな授業すればいいの？といったところからのスタートだった。１年目で方向性をつかみ，２年目の今年は，教科の学習としての深まりも意識して，授業改善に取り組んできた。もちろんうまくいくことばかりではないが，そもそも教師の力量形成はそんな簡単にできることじゃないと思う。それに先生だって１人１人違うので，方向性だけは確認して個別最適に取り組んでもらえるのがいいんだと思う。

移動途中には校長先生と短い時間ではあるが，ゆっくり話すことができた。中々こういった機会はないので，とても貴重だった。こういう意思の疎通も重要だと改めて実感した。

公開授業が終わってから，校内のチャットスペースでの実践共有が盛んになった。先生方が公開を通して考えることが多く，次に向けて必要だと感じたからではないかと感じている。子どもに学ぶこと，学び続けることを求めるのであれば，先生自身が学んでいることはとても意味があることだと考えている。もちろん，先生方の日常は多忙を極める。だからこそ，ICTやクラウド，生成AI等を駆使して仕事を効率化し，授業に関する業務の優先順位が上がってくるといいと思う。

学び続けている先生方と話すのは楽しいし，授業を拝見させていただくのも毎回楽しみになる。そういう関係を築かせてもらったことに感謝した１日だった。

20251126 豊中市立新田南小学校

この日は，豊中市立新田南小学校の公開研究会。新田南小学校には，昨年度から関わらせていただき，２年間の成果を公開する場だった。市内から80名ほどの先生にご参加いただいた。協議では無責任な批判は無く，建設的な議論が展開されていたのも印象的だった。

クラウド上での共同編集がうまく動かず，５人ぐらいでしか共同編集できないという過酷な環境でも，使えるものをなんとか使って，チャレンジし続けて授業や先生方の意識が変わったことが何よりの成果だった。授業が変わり，子どもたちの学びに向かう姿勢が変わり，先生方が手応えを感じてさらに授業が変わる，という好循環だったように思う。

その流れを作り出すには，率先して授業改善に取り組み，やんわりと周りの先生を巻き込んでいける先生の存在が必要だし，それに応えてくれる数人の先生がいて，うねりになっていくんだと思う。学習者主体の授業作りには，これまでと同様に学級経営や生徒指導が重要だが，先生方の同僚性や職員室の雰囲気なんかが重要なのも相似形なんだと思う。