20251122 大谷大学

土曜日だけど，振替授業で大谷大学へ。非常勤で担当している授業，ICT活用の理論と実践の最終回。学生は今日は土曜日だけど振替授業，月曜日も振替休日だけど通常通り授業とのことで，３連休なのに日曜日しかお休みがないとのことだった。自分も月曜日は本務校でイベント勤務があるので同じだと伝えると，みんなで頑張ろう的な空気が生まれたように感じた。

初めての非常勤で始まるまではどんな感じが不安だったが，教員免許取得を目指す学生の皆さんは素直に講義を聞き，前向きに考え，自分なりの考えをしっかりまとめることができ，大変助かった。半期１単位なので伝えられることは限られているが，現場の様子等も含めて，基本的な考え方は伝えられたのではないんじゃないかと思う。

京都駅のスタバでインフルにより溜まっていたメールの処理ひたすらする。夜になって帰宅。

20251117 鈴鹿市立郡山小学校

この日は鈴鹿市へ。リーディングDXの公開研究会。

午前中から午後の公開にかけて全ての学年を見て回る。それぞれの先生方が，試行錯誤しながら取り組まれていることが伝わってくる授業であった。もちろん課題はあるのだけれど，まずは考えてできることからやってみなければ始まらないし，こちらも助言のしようがないので，こうして進めていただけることは，関わるこちらとしてもとてもありがたい。

講演では当日の授業の様子を交えて，学習者主体の授業づくりの考え方，ポイントについて改めて確認。

その後，校長室で延長戦。もちろん，深い学びは狙うんだけど，そのために，今一度，何のために何をどのように子どもに任せていくのか，教師は何を指導すべきなのかを確認し，授業改善を継続することを提案した。

講演途中から体調に異変を感じ，帰路の高速道路を運転中に倦怠感。無事帰宅後，夕食で回復したように感じたので疲れかと思い，早めに風呂に入って寝ようとするが，入浴後に激しい倦怠感に再度襲われる。嫌な予感しかせず，布団を和室に移す。翌日，午前中に病院，検査，インフルエンザA型。その後，３日間寝込むことになった。

20251115 ディズニーアンバサダーホテル

この日はJAETがあったのだけど，初めて担任をして通算４年間担任をした教え子が結婚するので，ディズニアンバサダーホテルへ。卒業式に時に着たスーツ一式を着用して向かう。まだ入って良かった。

現地で，新婦の同級生と合流し，結婚式へ。厳かな雰囲気の中，式が終わり外でのフォトセッションでミッキーミニーが登場。天気も良く，とても素敵な時間だった。その後の披露宴も，会場はラプンツェルの世界観。そこでもミッキーミニー登場。ディズニー大好きな新郎新婦が，参加者の皆さんも楽しめるようにと，様々工夫を凝らしているのがよく伝わってきて，本当に素敵な時間だった。ボンボヤージュに並んで入店し，お土産購入。ランドにもシーにも入園してないけど，久しぶりにディズニー気分を味わえて楽しかった。

武蔵小金井まで戻り，新譜同級生に結婚式報告。もつ鍋，ごんちゃ，ダーツ。終電終バスで解散。

20251113 岡山県学習デジタル基盤についての講演

この日もオンラインで講演。乗り物酔いしやすいせいで，移動でかなり体力を削られるので，この週はオンラインが２件で，移動が少なくて助かった。

高等学校の先生を対象に，デジタル学習基盤を活用した授業改善についてお伝えした。小中学校，特に小学校の事例が多くなってしまうのは申し訳ないけども，学び方が変わったことを経験した子どもたちが高等学校に入ってくるのを知っていただくには良かったのではないかと思う。

20251112 久喜市立三箇小学校

この日はオンラインで講演。久喜市には伺えず，授業も拝見できず失礼をしたが，事前にいただいた授業の動画からスライドを作成し，これまでお邪魔した久喜市の学校の様子も交えて，指導助言。

加えて，来年度以降取り組もうとしている，特例校の取り組みについてその趣旨や考え方，取り組みの方向性などについて講演。各教科・領域の学習と総合的な学習の時間の探究学習を結びつけることで，効率的により深い学びが実現する，その具体を見せていただけることを期待している。

総合や探究に対して，学力低下の原因だとする声や教員の負荷が高すぎるといった批判的な声は昔からあるが，本当にそうなのだろうか。きちんとした学習指導ができておらず，探究もきちんとした指導がなされず，そうなれば当然テスト学力も低くなるだろう。各教科・領域の指導がきちんとされていれば，探究学習も自然と深まり，探究学習で各教科・領域で学習したことが生かされることで生きて働く知識になるし，各教科・領域を学ぶ動機づけにつながる。

つまるところ，教師の指導力の問題なんじゃないかと考えている。地域コーディネーターの方など，様々な方に助けていただきながら，地域教材を開発し，子どもたちと共に学ぶのは何よりも楽しいものだと感じていたし，学力の向上にも大きく寄与するものだと考えている。

20251110 豊中市立新田南小学校

この日は豊中市へ。午前中からお邪魔して，全学年の授業を参観して周り，放課後に全ての先生へ順番にフィードバック。それぞれの学年で協力して授業のあり方を模索し，進めておられるのが本当に素晴らしいと感じた。先生方や子どもたちの頑張りが，環境がネックになって最大限発揮できないことが残念に感じた。

月末に公開研があるが，それが楽しみになる１日だった。

20251107 京丹波町立和知小学校

この日は，京丹波町立和知小学校のリーディングDXの公開研の指導助言。和知小学校へは昨年度から関わらせていただき，２年目の一区切りとなる研究発表。お昼に到着し，１年生と給食をいただく。１ヶ月でも大きく成長している１年生には毎回驚かされるし，先生方の日々のご指導の大切さを改めて認識する。

午後からは５時間目，６時間目と授業を見て回る。ジンバルを使って，動画を撮りながら写真も撮ってみたが，慣れないせいもあり苦戦。

その後，高学年の伴奏支援の様子を公開。いつも通りを，ということでいつも通り先生と対話しながら授業づくりについて考えてみたけど，やはり参観者の方に見守られていると気を遣った感じになってしまい反省。

その後，和知小学校の先生方のパネルディスカッションの進行。新しい取り組みだったけど，学校のリアルな取り組みについて参加者の皆さんに知ってもらえたのではないかと思う。その後，講演。当日の授業の様子をもとに，成果と課題について伝える。

学習者主体の授業づくりにおいて，人数はあまり関係ないと考えている。しかし，だからこそ人数が少ないからこそできることはもっとあるはず，と期待を込めてお伝え。学習者主体の考え方で授業を設計することはできてきたけど，もっと子どもの考えやすさ，学びやすさにフォーカスして教材研究，授業設計をと，お伝えさせていただいた。方向性は共有できているので，ここからはその精度，スピードを上げ，深い学びに繋がる授業改善が求められると思う。まずは，この段階にまでもっていけるかどうかが，最初のステップじゃないかと考えている。

学習者主体の授業において，深い学びになっているかどうか，みたいなことが話題に出るようになってきた。学習者主体で深くないから一斉の方がいいのでは，という短絡的なことではないと考えている。一斉指導の授業がどれだけ深い学びになっていたのか。本当に１人１人が，自らの学びを調整して深い学びに至っていたのか，そういう観点で見ると学習者主体で深まらないから一斉でという発想ではなくなっていくのではないだろうか。

もちろん，素晴らしい一斉指導も見てきたし，そういう授業はそれでいいと考えている。でも実際には一部の挙手ができる児童生徒の声だけで進む授業も少なくない。

なんてことを改めて考えた１日だった。